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金昌市發(fa)揮集團(tuan)化(hua)辦學優勢 打造“家門口(kou)”的好學校
發(fa)布時間︰2020年01月(yue)22日 13:23    來源︰甘(gan)肅省教育廳(ting)網
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  中(zhong)新(xin)網甘(gan)肅新(xin)聞1月(yue)22日電 據(ju)甘(gan)肅省教育廳(ting)披露,近年來,金昌市集團(tuan)化(hua)辦學成為迅速擴(kuo)大優質shi)逃zi)源的一項重要舉措。 然而(er),集團(tuan)化(hua)辦學並(bing)非(fei)簡單地貼牌、冠(guan)名,如何充分發(fa)揮集團(tuan)化(hua)辦學的優勢,在師資(zi)、課程以及管(guan)理等que)矯媸迪腫zi)源共享尤為重要。為此,記者走(zou)進金昌市實施集團(tuan)化(hua)辦學的學校,探尋其快(kuai)速成sha)chang)擴(kuo)大優質shi)逃zi)源的“密碼”。

  ——有效(xiao)破解“擇校熱”的難題

  “我(wo)們(men)的孩子進入教育集團(tuan)校區後,接you)shou)到(dao)了(liao)與市金川總(zong)校第五小(xiao)學同(tong)樣優質的教育,課堂氣(qi)氛很活躍(yue),娃娃學得(de)開(kai)心,成績也cai)先qu)了(liao)。”1月(yue)9日,是(shi)學生領取成績單的日子,得(de)知自(zi)己的孩子取得(de)班(ban)級第3名的好成績時,家長(chang)李艷對學校采(cai)取的集團(tuan)化(hua)辦學模式(shi)贊(zan)不絕口(kou)。

  由于優質shi)逃zi)源相對集中(zhong),歷年來,金昌市xiao)霸襉H取比榷炔患  渤閃liao)不少學生家長(chang)熱議的話題。

  “我(wo)們(men)家住(zhu)在與金川區二小(xiao)一街之隔(ge)的恆昌國際小(xiao)區,按照學區劃片的原則,孩子上學肯定是(shi)去(qu)區二小(xiao),但是(shi)區二小(xiao)社會(hui)影響力不是(shi)很大,學校教學資(zi)源與其他學校相比也有一定差距。”李艷的擔憂代表了(liao)不少學生家長(chang)的心聲。因此,區二小(xiao)生源出現了(liao)流失現象(xiang),學生“擇校熱”和教育不均衡問題突出。

  2017年6月(yue),區二小(xiao)與市金川總(zong)校五小(xiao)聯合辦學成立了(liao)市金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan),兩校區在辦學理念、教學等que)矯婢敵型騁還guan)理。協議簽訂後,區二小(xiao)與市金川總(zong)校五小(xiao)聯合成立的市金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan)由市金川總(zong)校行使(shi)管(guan)理權,該教育集團(tuan)保持zhi)泄 煆 P災什槐洌  泄guan)理期(qi)限為一個教學周(zhou)期(qi),共6年。實行集團(tuan)校長(chang)負責(ze)制,以“一套班(ban)子、兩個校區、統一招生、混合編班(ban)、統一管(guan)理”的模式(shi)開(kai)展工作,其中(zhong)區二小(xiao)校區為低(di)年級校區,1至4年級共48個教學班(ban);五小(xiao)校區為高(gao)年級校區,5至6年級共24個教學班(ban)。教育集團(tuan)學生實行xiao)耙恍A講帷敝疲 醞wai)招生統一用“金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan)”名稱(chen),招生範圍由市教育局統一劃定,兩校區按原招生規(gui)模分別注冊學籍,同(tong)一年級的學生在同(tong)一校區就讀,以期(qi)提升新(xin)校、薄弱學校辦學水平。該教育集團(tuan)的成立,有效(xiao)破解了(liao)周(zhou)邊(bian)小(xiao)區學生“擇校熱”的難題。

  ——優秀師資(zi)成為品質保障

  孩子誰來教?始終(zhong)是(shi)家長(chang)們(men)選(xuan)擇學校時最關心的問題。

  市金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan)成立後,推出了(liao)教師交流輪(lun)崗、師資(zi)統籌管(guan)理、名師引領、聯合教研(yan)等諸多(duo)創新(xin)舉措,讓men)xiao)從教育理念、教學質量(liang)相對薄弱,快(kuai)速蝶變成為師資(zi)可信賴(lai)的口(kou)碑學校。

  記者走(zou)訪發(fa)現,為了(liao)快(kuai)速提升集團(tuan)新(xin)成員學校的辦學質量(liang),在促進年輕教師的成sha)chang)上,市金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan)依托集團(tuan)優勢,讓年輕教師與骨(gu)干教師開(kai)展“一對一”的師徒結(jie)對。

  去(qu)年剛畢業的老師史婷就是(shi)拜師的受(shou)益者。她的師傅(fu)是(shi)區二小(xiao)一年級教師劉(liu)秀琴。在過去(qu)的一個學期(qi)里,史婷幾乎每周(zhou)都會(hui)去(qu)听師傅(fu)的課,而(er)劉(liu)秀琴也常來听史婷的課。

  “師傅(fu)的指(zhi)fu)擠fei)qian)O鋼攏 乇鶚shi)我(wo)在準備公開(kai)課時,師傅(fu)不僅在課程設計、教學案例等大的框(kuang)架(jia)方面給予指(zhi)fu)跡 tong)時,在用詞、用語等que)矯嬉(xi)蔡岢 餳!筆鋒盟擔 舛雜謁men)這些年輕教師而(er)言,確(que)實獲益匪淺(qian)。

  “為了(liao)幫助青年教師迅速成sha)chang),營造良好的教學氛圍,2019年10月(yue)10日,教育集團(tuan)舉行導師帶徒協議簽訂儀式(shi),共14對新(xin)老教師師徒結(jie)對。”市金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan)區二小(xiao)校區校長(chang)丁多(duo)智(zhi)告訴記者。

  教育集團(tuan)不斷探索,其意義不只是(shi)普惠該集團(tuan)內的學校,更(geng)是(shi)形成一條可行性的教育路徑(jing),讓集團(tuan)化(hua)辦學的“盆景”變成全市教育的一片“風景”。市金川總(zong)校第五小(xiao)學教育集團(tuan)校長(chang)劉(liu)學良表示,正(zheng)是(shi)這份責(ze)任感xiao)?shi)命感激勵著集團(tuan)內的每一名教師相互融合、匯(hui)聚(ju)成勢、不斷挑(tao)戰、不斷向前。不到(dao)3年時間,讓men)xiao)成為“家門口(kou)”的好學校。

  ——打破學校間“圍牆”共享優質shi)逃zi)源

  “教育資(zi)源愈發(fa)公平、均衡,孩子在哪上學都是(shi)一樣的。”金昌市教育改革的一系列(lie)變化(hua)讓家長(chang)們(men)看到(dao)了(liao)希望。

  金昌市以組建(jian)教育發(fa)展聯盟為抓手,打破學校間“圍牆”,統籌推進縣域內、校際間管(guan)理互通(tong)、研(yan)訓聯動、質量(liang)同(tong)進、文化(hua)共建(jian)、項目合作“五大工程”,全面推進全市基礎(chu)教育均衡優質可sha)中(zhong)fa)展的一系列(lie)舉措,讓學生真正(zheng)享受(shou)到(dao)教育資(zi)源均衡化(hua)的實惠。

  “現在,我(wo)市很多(duo)學校跟區二小(xiao)一樣,不再將(jiang)優質shou)試詞游(you) 蘭(lan)宜校 寄蘢zi)yue)醯毓畢壯隼慈麼蠹曳窒懟!苯鶇ㄇxiao)教師王俊天(tian)說,這是(shi)對教育資(zi)源公共屬(shu)性的還原和回歸。

  把自(zi)己的“家底(di)兒”“絕活兒”毫無保留(liu)地亮(liang)出來,會(hui)不會(hui)覺得(de)“吃虧”?

  “三人行,必有我(wo)師。”王俊天(tian)告訴記者,我(wo)們(men)不只是(shi)資(zi)源輸出方,有時也是(shi)資(zi)源輸入方。組建(jian)教育發(fa)展聯盟促進了(liao)學校之間的課程建(jian)設和教師發(fa)展,學校市xing)豆gu)干教師在幫教過程中(zhong),學術活動範圍更(geng)大了(liao),教育視野更(geng)寬(kuan)了(liao),對教育的理解也更(geng)深刻(ke)了(liao)。

  記者了(liao)解到(dao),金川區人民政府與市金川總(zong)校簽訂了(liao)《關于推進義務教育優質均衡發(fa)展合作協議》後,市金川總(zong)校第二中(zhong)學與市第四中(zhong)學、市金川總(zong)校第五中(zhong)學與金川區雙灣中(zhong)學、市金川總(zong)校第四小(xiao)學與金川區雙灣鎮中(zhong)心小(xiao)學、市金川總(zong)校第六(liu)小(xiao)學與金川區雙灣鎮東四溝小(xiao)學建(jian)立了(liao)教育聯盟。永(yong)昌縣也組建(jian)了(liao)初中(zhong)區域聯盟、河you)鞅bao)片區小(xiao)學區域聯盟、縣城小(xiao)學區域聯盟、幼教區域聯盟四個教育發(fa)展聯盟。

  各教育聯盟以“合作交流?共享雙贏”為宗旨,攜手打造城鄉(xiang)教育共同(tong)體,大力開(kai)展教育交流與合作活動,促進城區校際間協調發(fa)展、均衡發(fa)展、內涵發(fa)展,優化(hua)資(zi)源配置、分享優質shi)逃zi)源chu)?跣xiao)校際shi)逃罹啵 俳蚪逃夥fa)展。

【編輯︰杜萍(ping)】
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